Análisis literario

   Revisado febrero de 2020

     Solo con el propósito de ayudar a aquellos que han despachado el tema de "análisis literario" con una frase que demuestra absoluto desconocimiento y mucho de despreocupación:  "eso, como es análisis literario, hay que hacerlo al llegar al examen, después de leer lo que te pongan allí". De cierta manera, tienen razón. Pero solo "de cierta manera". Para analizar cualquier asunto hay que conocer las herramientas necesarias para un análisis en particular.
  Conversaban sobre los resultados del "College Board", mientras buscaban alternativas para prepararse y  obtener una buena puntuación en matemáticas, ciencias e inglés. Estoy segura de  que por desconocimiento, el  tema del español era tratado tan a la ligera.
  Haber nacido en un país en el que se habla español no hace a nadie especialista en español. La "literatura" es una de la Bellas artes.
  Los géneros literarios se dividen ahora en (antigüamente se  dividían de otra forma):
1- Literatura creadora- (predomina lo imaginativo):
 Géneros poéticos fundamentales:
a) épica
b) lírica 
c) dramática 
Géneros compuestos o mixtos:
d) novela y cuento
e) Géneros menores -  alegorías, sátira, bucólica (son poemas)
2- Oratoria- arte de hablar para convencer, generalmente a un grupo:
a) Todo tipo de discurso (religioso, político, académico)
3- Prosa literaria y didáctica:
a) periodismo
b) ensayo
c) crítica
d) didáctica
e) epístola o cartas
f) historia

El estudiante debe conocer el significado de  todas las palabras anteriores (épica, bucólica, sátira, etc). Dominar el vocabulario de lo que se  pretende  analizar es imprescindible, sea lo que sea.

 Para practicar, es importante dominar el  siguiente ejercicio:

 Para análisis de  una novela: 

I. Contenido:

Título:

 l. Su sentido: literal, metafórico, simbólico.     

 2. Su relación con el contenido:           
                 

Con el asunto:

 ¿con algún personaje?

  ¿con algún suceso de la acción?

 ¿con el ambiente?

 ¿con la realidad externa o con la psíquica?

Con el tema:

 ¿con el tema central?                

 ¿con algún tema secundario?

Asunto:  

1. Resumir brevemente contesta la pregunta
(de qué trata)

 2. ¿Qué experiencias humanas envuelve?

¿Reales? ¿Históricas? ¿Autobiográficas?

¿Contemporáneas al autor y al  lector?

¿Experiencias personales o ajenas?)

Tema central:

l- Expresarlo de modo general  ¿Qué predomina: lo lógico o lo

afectivo?, ¿Lo racional o lo intuitivo?, ¿Se desprende naturalmente

del  asunto?, ¿se plantea claramente o a base de un suceso o una

experiencia interna?

Temas secundarios: 

1. Identificarlos. ¿Cómo aparecen presentados y si tienen

valor funcional  dentro del desarrollo de la

acción?                                                  

                                       

Elementos de la novela:

 1.  Personajes - (clasificación: tipos, símbolos, silueta)

Caracterización - (directa, el autor

lo informa  directa indirectamente,

por sus acciones o por otros  personajes).

¿Hay relación entre los personajes y la 

acción? ¿Causan la acción? ¿Quién  causa

la acción? ¿La  transforma? ¿El

ambiente  es dominado por él o

los personajes o los personajes 

lo dominan?

Ambiente:

1- Real o ficticio?  Actual o histórico?  ¿Determinante ? 

 ¿El autor lo informa o lo deduce el lector?

Trama o acción:

 1. ¿Externa o interna? ¿Ocurren los sucesos en la mente o

en la realidad?

¿Es un una acción simple o compleja? (En una línea de

acción o varias?) ¿Tiene "callejones sin salida"?

2. Presentación: ¿por narración corrida? ¿por escenas?

¿Cómo son? 

  II. Estructura:

1. ¿Cuándo comienza el nudo?

¿Cómo progresa la acción? ¿Cuando

llega al punto culminante? ¿Cómo se resuelve

la situación planteada en el punto

culminante? ¿El desarrollo es lento o rápido?

III. Aspectos técnicos:

 l. Técnica narrativa.

¿Narración directa? ¿Memorias? ¿Diario?

¿Epistolar? ¿Dialogada? ¿Monólogo interior?

 IV. Punto de vista narrativo 

1. ¿A través de qué mente se presenta

la acción? ¿Tercera persona? ¿Autor omnisciente?

¿Autor observador? ¿Primera persona? ¿Protagonista?

¿Personaje secundario? ¿Un observador?              

Centro de visión:

¿Elige el autor un personaje

para ver  las cosas desde su

perspectiva?

Centro de interés 

 ¿Hay algún personaje,

 lugar, objeto, idea que

 sirva de núcleo en

 torno a lo cual gira

 todo lo demás?           

Tono

Actitud del autor ante su

material: familiar, solemne, 

humorístico, irónico,  satírico, etc.

V.Vocabulario: 

1. Peculiaridades del autor y/o

de los personajes.

Imágenes sensoriales,  

(¿predomina algún sentido?).

VI. Apreciación: 

    
1. Establece los valores de la obra valores  ideológicos,

éticos y estéticos. ¿Tiene algunas fallas apreciables?   

VII. Conclusión general desde el punto de vista de

una apreciación de conjunto.

Supe que nadie podría dominarme

 

                    Supe que nadie podría dominarme. Descubrí que
                 siempre que reaccioné iracundo a insultos, injusticias
                 y provocaciones les permití dominar mis acciones.

                   Ya no me domina nadie. Soy dueño de mi vida y de mis
                 reacciones. (Silva mind control)

Sobre las oraciones

Oraciones

 I- Oración
Unidad mayor que estudia la gramática, unidad lingüística dotada de significación, no pertenece a otra unidad lingüística superior y se caracteriza porque expresa un sentido completo.
Pueden clasificarse según tres puntos de vista:
1) Origen:
a) nucleares (por las reglas de gramática de base).
b) transformadas (responden a las diferentes transformaciones que ocurren al pasar las oraciones de la estructura profunda a la estructura superficial).
2) Significación:
Se dividen en seis grupos:
a) Enunciativas- puede ser afirmativa o negativa (lo que ha pasado ó pasará).
b) Interrogativas - las que preguntan. Directas (llevan signo de interrogación), o indirectas, que no llevan signo de interrogación. Ej. Te pregunto si vendrás. Quisiera saber qué día es hoy.
Las interrogativas directas pueden ser generales y se responden con sí, no. Pueden ser parciales (desconocemos una parte de la oración): ¿Quién?, ¿Cuándo?
En estas oraciones hay siempre una palabra interrogativa (determinante, pronombre, adverbio) que ejerce la función de la palabra por la que se pregunta.
El sintagma desconocido puede ser:
Sujeto: ¿Quién ha venido? Tu hermana ha venido.
Atributo: ¿Qué es eso? Eso es un cuadro.
Complemento directo: ¿Qué compraste? (Compré) un anillo.
Complemento indirecto: ¿A quién vendiste el reloj? (Lo vendí) a Pedro.
Complemento circunstancial: ¿Dónde vives? (Vivo) en Argentina.
c) Imperativas (orden o ruego (exhortativa))
d) Exclamativas (ironía, emoción, sorpresa)
e) Dubitativas (dudas)
f) Optativas o desiderativas (deseo) “Ojalá…”
3) Estructura:
1) simples: un sólo sujeto y predicado
Todas las oraciones nucleares son simples, no todas las simples son nucleares (dentro de una oración simple puede haber transformaciones de orden de palabras, por ejemplo que modifiquen su condición de oración nuclear. Ej. “El mar está azul”. Simple, transformada: (no nuclear): Está azul el mar.
2) compuestas: dos o más sujetos o predicados
La oración compuesta está formada en la estructura profunda por dos o más proposiciones (proposición es un grupo de palabras dependientes de un verbo, que junto con otra o varias proposiciones forman una oración). Ej. Los niños corren. Las madres descansan. Dentro de las oraciones compuestas:
a) coordinadas- son oraciones compuestas formadas por proposiciones independientes que conservan un sentido completo por sí mismas. Ej. Los niños corren y las madres descansan.
b) subordinadas- son oraciones compuestas que al separarse de otra proposición dejan de tener sentido completo. Ej. Si te portas bien, te llevaremos al cine el domingo.

I I- Las proposiciones
(prop. subor.) (prop. principal)
Las proposiciones subordinadas de dividen en tres clases:
a) Sustantivas-funciones inherentes al nombre, ej. Me entristece que se haya ido. Desempeñan en la oración compuesta los mismos oficios que el sustantivo en la oración simple (sujeto y también complemento directo indirecto o circunstancial). Ej. Es lástima que sea tan antipática.
b) Adjetivas- dentro de la proposición principal, (ya que están unidas a otra oración) ejercen función adjetiva, ej. Aquella niña es rubia. Aquella niña canta. Ej. Aquella niña que canta es rubia. (que, cual, quien, cuyo ).
c) Adverbiales- Ej. Partió cuando había amanecido. Determinan o modifican el verbo de la oración principal.
De lugar- Iremos donde tu quieras.
De tiempo- Cuando, mientras, no bien, tan pronto como, apenas.
De modo-como, según, lo haré como pueda.
Comparativas-término de comparación a la proposición principal (igualdad, superioridad, inferioridad).
Consecutivas-consecuencias que trae la oración principal (luego, con que, así (es),por (lo) tanto, pues, por consiguiente.
Causales- indican la razón por la que se realiza el verbo principal: pues, puesto que, ya que, como, y porque…
3) Yuxtapuestas- cuando las proposiciones de una oración (subordinadas o coordinadas) se unen sin nexo alguno, ej. Llegué, vi, vencí. Rebaje comiendo. Quiero me confiese todo.

Clases de proposiciones coordinadas:
1- copulativas-añaden unas proposiciones a otras: conjunciones ”y” “e”. Si son negativas: “ni”.
2- disyuntivas -seleccionan o excluyen: “o” “u” “bien”.
3- distributivas – se alternan, pero no se excluyen: unidas por conjunciones y locuciones: bien… bien, ya… ya, ora… ora, unas veces (y) otras. O se unen con palabras que no son conjunciones: aquí… allí… cerca… lejos… este… aquel.
4- explicativas- la segunda proposición sirve de explicación a la primera: “o sea”.
5- adversativas- la segunda proposición modifica a la primera unidas por conjunciones y locuciones: pero, mas, aunque, sino, antes, bien.
6- condicionales-condición necesaria para que se realice la acción principal. La más usada es “si’, se puede usar: como, en el caso de que, a menos que, en el supuesto de que, siempre que, con tal que, sólo con que, con que.
Prótasis-proposición condicional -“Si llegas temprano”. Apódosis-proposición principal - “iremos al cine”
7-concesivas-expresan una dificultad para la realización de la acción principal que no llega a impedir ésta. Ej. Aunque se oponga el mundo, seguiremos adelante.
8- finales- indican la finalidad de la acción principal. Se construyen con las conjunciones y locuciones conjuntivas a que, para que, a fin de que, con el objeto de que, con el fin de que, con vistas a que.
Clases de proposiciones subordinadas: (siempre tienen una función gramatical en relación con la proposición principal). Sujeto: Me alegro que seas así.
Atributo: Esta mujer es la que canta.
Cualquier clase de complemento: Luis descubrió que no lo esperaban. (c. directo)
Cuando escampó, (c. circunstancial) salimos del refugio.


¡Recuerda!

Oración: Es la mínima unidad de lenguaje con sentido completo. Por sentido completo debe entenderse que la persona que se está expresando asume una determinada actitud ante lo que dice, es decir, que pregunta, afirma, niega, etc.
Desde este punto de vista, expresiones como: ¡Fuego!, Un momento, ¡Perdón!, ¡Llueve!, son oraciones porque llevan sentido en sí mismas.
Oración Bimembre: La oración gramatical llamada bimembre se divide en dos miembros: Predicado y sujeto. De estos dos el principal es el predicado, ya que al estar este constituido por un verbo en modo personal, el mismo verbo está implicando la presencia de cualquiera de los pronombres que toma para la conjugación, en función del sujeto.
Predicado: Es lo que se predica, lo que se dice; es en sí la expresión con sentido completo; por ejemplo si decimos: "juega", el hablante se está dirigiendo a un oyente; le está mandando o rogando algo; lo que está diciendo tiene sentido completo porque el hablante está asumiendo una actitud determinada. "juega" es oración gramatical porque el solo verbo es predicado, porque dice algo y, además porque está conjugando. El sujeto que le corresponde es "tú".
Sujeto: Es el elemento de la oración del cual se dice algo. Por ejemplo:
1. El sol alumbra la tierra.
Se dice "alumbra la tierra"; o sea el predicado; ¿de quién se dice eso? Del sol; entonces "el sol" es el sujeto.
Tipos de Sujeto
Sujeto tácito: Cuando el sujeto no está escrito, pero se puede pensar en él, se llama sujeto tácito. Por ejemplo:
1. Por favor, juega conmigo.
En esta oración el sujeto es "tú", ya que es a quien se le está pidiendo "jugar", sin embargo no está escrito en la oración.
Sujeto expreso: Es la parte contraria al sujeto tácito, es cuando en la oración se encuentra escrita el sujeto mismo. Por ejemplo:
1. El mar está picado esta tarde.
El sujeto expreso es "El mar", ya que es de quien se está diciendo que "está picado esta tarde".
Tipos de Predicado
Tal vez te hayas dado cuenta alguna ocasión de que no todos los verbos funcionan igual, es decir de que verbos como: corre, compone, come, muelen, etc., expresan el comportamiento del sujeto, y que hay verbos como: está, es, son, clasifican o identifican al sujeto. Estas variaciones de los verbos permiten tener dos tipos de predicado: Verbal y Nominal.
Predicado verbal: Es cuando el verbo expresa el comportamiento del sujeto. Estos verbos pueden ser: juega, trabaja, salta, llora, etc.
Predicado nominal: Es cuando el sustantivo, adjetivo o participio que sigue al verbo copulativo (ser o estar) califica, clasifica o identifica al sujeto. Por ejemplo:
1. Las calles de la ciudad son estrechas y tortuosas.
2. Las olas están muy altas.
3. La Internet es una gran red.
Núcleo del sujeto y Núcleo del predicado
El núcleo es un elemento clave que nos ayuda a identificar fácilmente tanto al sujeto como al predicado. El núcleo del predicado es siempre el verbo, ya que este es indispensable para que exista un predicado.
Lo mismo sucede con el sujeto, la palabra básica en la mayoría de los casos y núcleo del sujeto es el sustantivo. Sin embargo existen en el español tantas variaciones, que existen otros casos de núcleos del sujeto como: pronombres personales, un infinitivo, un participio sustantivado, un adjetivo sustantivado, etc.
Los demás elementos que acompañan al sustantivo o al verbo se les llama modificadores del núcleo.

Sobre los minicuentos...

Breve manual para reconocer minicuentos - (Violeta Rojo)

                            Lamento escribirte una carta

                            tan larga, pero no tengo

                            tiempo de hacerla más corta. (Carlos Marx a Federico Engels)

Introducción:          

   Durante este siglo se ha hecho muy común un tipo de texto narrativo

particularmente breve, que ni siquiera tiene aún un nombre definido, aunque

se le ha designado de muchas maneras que van desde “minicuento”, “microrrelato”, “minitexto”, “microficción” y “textículo” hasta “relato enano”.Muchas de las razones por las que no ha sido analizada podrían ser consideradas a la vez causa y efecto: no es visto como una forma literaria seria, por ende no se estudia, pero cuando se estudia, como no es una forma considerada seria, se hacen análisis un tanto superficiales. Esto genera que sea una forma narrativa muy popular en el sentido de que se escriben muchos minicuentos que son muy leídos, pero que no ha tenido una crítica que la analice. Casi se podría decir que el minicuento no existeconceptualmente.Una de las primeras preguntas que surgen con respecto a los minicuentos es precisamente si son verdaderamente “cuentos”, ya que sus características difieren un tanto de las del cuento tradicional.

Características esenciales del minicuento:

a) Son muy breves, no llegan por lo común a las dos páginas impresas, aunque lo más frecuente es que tengan una sola página.

b) Pueden o no tener un argumento definido.

Opinión de Shapard y Thomas (1989), según la cual: “entre los escritores para quienes el cuento ultracorto es una forma literaria naciente y completamente nueva están los que insisten en que esa forma sólo puede consolidarse, sólo puede nacer, si se le da el nombre apropiado”. Efectivamente, la definición de un nombre es importante. Pensamos que si este tipo de narrativa tiene tantos nombres es porque no se han determinado sus límites genéricos y hay incertidumbre sobre dónde ubicarla. Una vez que esto quede claro, será fácil que tenga un nombre específico y, de igual manera, cuando tenga un nombre, se superarán muchas de las dudas y zonas oscuras sobre el minicuento, lo que quizás hará más fácil su estudio. Mientras no sepamos a qué atenernos con respecto a estas narraciones tan breves, cualquier tipo de conceptuación, definición y caracterización se dificulta.

Los orígenes del minicuento son desconocidos. Para algunos autores (Torri, Monterroso) la única forma de escribir es brevemente; para otros, el

minicuento les permite narrar historias cortas que quizás no podrían desarrollarse en textos más largos.

Como criterio genético del minicuento parece más convincente la teoría de la literatura imitativa. Los minicuentos pueden encontrarse en la literatura oriental de hace varios siglos, en las tradiciones hasídicas, en los cuentos árabes, en textos surrealistas, en las fábulas de Ambrose Bierce y en las greguerías de Ramón Gómez de la Serna, por no dar más que algunos ejemplos. En la literatura hispanoamericana de este siglo, como dijimos antes, hay minicuentos a finales de los veinte, después en los años sesenta, y cierto auge en los setenta que se mantiene hasta hoy. Parece que la eclosión de minicuentos desde hace veinte años se debe al éxito que alcanzó Monterroso con “El dinosaurio”, unido al de Cortázar con sus Historias de cronopios y de famas, que generaron la literatura de imitación.

El mini ¿cuento?

                

                  Una buena ley sería que el cuento

               no sea novela ni poema ni ensayo

               y que a la vez sea ensayo y novela

               y poema siempre que siga siendo

              esa cosa misteriosa que se llama

              cuento.(Augusto Monterroso)

La más clásica de las definiciones de cuento: “El cuento es una narración, fingida en todo o en parte, creada por un autor, que se puede leer en menos de una hora y cuyos elementos contribuyen a crear un solo efecto” (Menton, 1964). Si nos basamos en esta definición, llegaríamos a la conclusión de que el minicuento es, efectivamente, un cuento. Los minicuentos son narraciones ficcionales, creadas por un autor, obviamente se pueden leer en menos de una hora y, efectivamente, su brevedad y condensación contribuyen a crear un solo efecto. Sin embargo, el minicuento tiene también otras características: es más breve de lo habitual, muchas veces se puede leer en menos de un minuto y a veces tiene características de otros géneros.

Los minicuentos tienen el elemento narrativo; el elemento ficcional; su

extensión es breve -más que la habitual- y esta extrema brevedad genera que

se agudicen los demás rasgos: la unicidad de concepción y recepción se

acentúan, la intensidad del efecto es mayor, y, por supuesto la economía es

más grande, igual que el rigor y la condensación más apretada, ya que las

palabras a utilizar son pocas y el espacio es menor. Además, puede ser

reconstruido lineal y cronológicamente, narra una acción ejecutada por

personajes, se desarrolla dentro de un eje temporal, despierta en el narrador

el criterio de interés, posee intensidad, la historia es recuperable desde el

punto de vista cognoscitivo y provoca impacto en el lector. Según esto, entonces,

 el minicuento posee todas las características del cuento, pero a escala más reducida.

Los minicuentos tienen el elemento narrativo; el elemento ficcional; su

extensión es breve -más que la habitual- y esta extrema brevedad genera que

se agudicen los demás rasgos: la unicidad de concepción y recepción se

acentúan, la intensidad del efecto es mayor, y, por supuesto la economía es

más grande, igual que el rigor y la condensación más apretada, ya que las

palabras a utilizar son pocas y el espacio es menor.

Ejemplos:

“El nacimiento de la col”

 En el paraíso terrenal, en el día luminoso en que las flores fueron creadas, y

antes de que Eva fuese tentada por la serpiente, el maligno espíritu se acercó

a la más linda rosa nueva en el momento en que ella tendía, a la caricia del

celeste sol, la roja virginidad de sus labios.

-Eres bella.

-Lo soy, dijo la rosa.

-Bella y feliz -prosiguió el diablo-. Tienes el color, la gracia y el aroma.

Pero...

Pero?...

-No eres útil. ¿No miras esos altos árboles llenos de bellotas? Esos, a más de

ser frondosos, dan alimento a muchedumbres de seres animados que se detienen

bajo sus ramas. Rosa, ser bella es poco...

La rosa entonces -tentada como después lo sería la mujer- deseó la utilidad,

de tal modo que hubo palidez en su púrpura.

Pasó el buen Dios después del alba siguiente. -Padre --dijo aquella princesa

floral, temblando en su perfumada belleza-, ¿queréis hacerme útil? -Sea, hija

mía -contestó el Señor sonriendo., Y entonces vio el mundo la primera col.

Rubén Darío (Cuentos completos)

“Tragedia”

María Olga es una mujer encantadora. Especialmente la parte que se llama Olga.

Se casó con un mocetón grande y fornido, un poco torpe, lleno de ideas

honoríficas, reglamentadas como árboles de paseo.

Pero la parte que ella casó era su parte que se llamaba María. Su parte Olga

permanecía soltera y luego tomó un amante que vivía en adoración ante sus ojos.

Ella no podía comprender que su marido se enfureciera y le reprochara

infidelidad. María era fiel, perfectamente fiel. ¿Qué tenía él que, meterse con

Olga? Ella no comprendía que él no comprendiera. María cumplía con su

deber, la parte Olga adoraba a su amante. ¿Era ella culpable de tener un

nombre doble y de las consecuencias que esto puede traer consigo?

Así, cuando el marido cogió el revólver, ella abrió los ojos enormes, no

asustados sino llenos de asombro, por no poder entender un gesto tan absurdo.

Pero sucedió que el marido se equivocó y mató a María, a la parte suya, en

vez de matar a la otra. Olga continuó viviendo en brazos de su amante, y creo

que aún sigue feliz, muy feliz, sintiendo sólo que es un poco zurda.

Vicente Huidobro.

(Obras completas. Tomado de: Brevísima relación)

“Cuento cubano”

Una mujer. Encinta. En un pueblo de campo. Grave enfermedad: tifus, tétanos,

influenza,' también llamada trancazo. Al borde de la tumba. Ruegos a Dios, a

Jesús y a todos los santos. No hay cura. Promesa a una virgen propicia: si

salvo, Santana, pondré tu nombre Ana a la criaturita que llevo en mis

entrañas. Cura inmediata. Pero siete meses más tarde en vez de una niña nace

un niño. Dilema. La madre decide cumplir su promesa, a toda costa. Sin

embargo, para atenuar el golpe y evitar chacotas deciden todos tácitamente

llamar al niño Anito.

Guillermo Cabrera Infante.

(Exorcismos de estilo)

“Tabú”

El ángel de la guarda le susurra a Fabián, por detrás del hombro:

-¡Cuidado, Fabián! Está dispuesto que mueras en cuanto pronuncies la palabra

zangolotino. -¿Zangolotino? -pregunta Fabián azorado.

Y muere.

Enrique Anderson-Imbert.

Fotos de "Noche Iniciación Club de Bellas Artes"

Eugenio M. de Hostos

(Colaboración de Ernesto H. Valentín Sánchez, escritor, poeta y guitarrista)

BORICUAZO:

 3 COSAS QUE TIENES QUE SABER (y bien lucío, repetir):

 1) A finales de los 1800's construyeron la primera línea ferroviaria que cruzaba las gigantescas montañas de Los Andes desde Argentina hasta Chile. Mientras unos periódicos de la época le llamaban el TRANSANDINO, otros le llamaban el TRANSOCEÁNICO (del Atlántico al Pacífico).Cuando bautizaron e inauguraron esta joya de la ingeniería no le llamaron George Washington, Simón Bolívar ni Abraham Lincoln...el primer tren que cruzó Los Andes se llamó Eugenio María de Hostos.

2)  Luchó, luchó y luchó como nadie para que las mujeres tuvieran el mismo derecho que los hombres a estudiar y hacerse profesionales,en una época que eso no se permitía, ni se veía bien. Cuando la primera clase graduanda de mujeres se graduó en Chile, TODAS decidieron dedicarles sus tesis a una misma persona: Eugenio María de Hostos.

3) Hace unos años se publicó en Londres y Nueva York un libro titulado "Fifty Major Thinkers on Education"; en él se recogía la vida y las contribuciones de loque se entendía eran los 50 educadores mas grandes en la historia de la HUMANIDAD; del calibre de Jesucristo, Sócrates, Platón, Aristóteles, Confucio y Locke, entre otros. El ÚNICO latinoamericano que honran no es mexicano, ni cubano, ni argentino, ni colombiano....es el puertorriqueño Eugenio María de Hostos.  Un 11 de enero, hace 174 años nació en Mayaguez, Puerto Rico, el educador más grande de toda la América Latina, tanto así, que un famoso historiador argentino escribió: "Hostos enseñó a pensar a América".

 ¡PERDONA EL LUCIMIENTO, ES QUE AL IGUAL QUE HOSTOS, SOY PUERTORRIQUEÑO!